Licenciatura en Español e Inglés
http://hdl.handle.net/20.500.12209/53
2024-03-29T10:57:35ZRelatos autobiográficos como herramienta para incentivar la creación literaria.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19353
Relatos autobiográficos como herramienta para incentivar la creación literaria.
Medina Pérez, Diego Fernando
El presente documento refleja el resultado de un trabajo de investigación- acción bajo el paradigma cualitativo, en el cual se propone la implementación de diversos talleres basados en la elaboración de relatos autobiográficos, como herramienta que promueve la creación literaria en el Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con estudiantes del curso 10-03 de la jornada mañana, con quienes se logró identificar la ausencia de un ejercicio de introspección, así como una falta del sentido de individualidad. En la misma medida, se evidenció una carencia de ejercicios de planeación, producción y edición en la creación de relatos por parte de estas. Dado lo anterior, se decidió llevar a cabo una estrategia pedagógica basada en la producción de relatos autobiográficos que incentivan la creación literaria para que las estudiantes puedan solventar estas problemáticas halladas.
Fortalecimiento de la competencia literaria a través de una estrategia transmedia.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19352
Fortalecimiento de la competencia literaria a través de una estrategia transmedia.
Rey Arandia, Karen Viviana
The national tests Saber 11 and the international tests PISA have revealed a low level of
reading comprehension in Colombia over the past two decades. Building upon this overall
landscape, this research proposes an innovative pedagogical strategy to enhance literary
competence among ninth-grade students at the Instituto Pedagógico Nacional in 2023. Thus, the
proposed methodology adopts a qualitative approach, which enables the connection between
reader development, literary competence, and the conception of the classroom as a collection of
individual universes. This is achieved through the implementation of a didactic sequence based
on the expansion keys of transmedia narrative. Additionally, technological tools are employed to
support the development of the proposed activities and the collection and visualization of student
results.
Improving english fluency : A colloquial-based intercultural design.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19328
Improving english fluency : A colloquial-based intercultural design.
Hernandez Camacho, Sergio Ivan
In Colombia, a substantial issue concerning a deficiency in English proficiency as a foreign language exists, particularly in the realm of communicative skills. This problem is supported by various assessments, such as the ICFES and the EF EPI. The presence of this deficit in English communicative skills implies the emergence of a novel pedagogical requirement. Students are no longer responsive to conventional modes of communication, as the world they currently inhabit and the future they are destined for, diverge significantly from the formal linguistic structures typically imparted by academic institutions. Consequently, the primary objective of this pedagogical innovation proposal is to provide students with the tools necessary for more approachable ways of communication, achieved through the utilization of colloquialisms and a less formal manner of speech. Colloquialism, characterized by its prevalence in informal and casual discourse, represents the most frequently employed functional style of speech. However, colloquial language and its applications are deeply embedded in cultural contexts and how native speakers interact amongst themselves within their culture. Furthermore, the framework of this proposal leverages culture as a conduit to acquaint students with colloquial language, thereby fostering English fluency within an 11th-grade English as a Foreign Language (EFL) classroom.
Usos de los clásicos literarios : análisis de experiencias docentes documentadas.
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19206
Usos de los clásicos literarios : análisis de experiencias docentes documentadas.
Mogollón Castillo, Cristian Camilo
La siguiente investigación de enfoque cualitativo, descriptivo y documental consistió en el análisis de 10 experiencias sistematizadas y documentadas. La indagación de estas propuestas pedagógicas en Educación básica y media tuvo como propósito identificar los objetivos formativos que se le otorga a la lectura de los clásicos literarios en la escuela. Adicionalmente, revisar los roles del maestro de literatura en el abordaje de los clásicos literarios. En la misma línea buscó determinar las obras que los profesores presentan en la educación media para una lectura literaria y sí tienen relación con el concepto de clásico literario. Finalmente, la investigación apuntó a encontrar en la metodología las estrategias didácticas que los maestros utilizan a la hora de abordar los clásicos literarios en la escuela.