Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander.

Herrada Malaver, Durley

dc.contributor.advisor	Guzmán Suarez, Héctor Leonardo	spa
dc.contributor.author	Herrada Malaver, Durley	spa
dc.coverage.spatial	Soacha, Cundinamarca, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2022-09-05T19:12:10Z
dc.date.available	2022-09-05T19:12:10Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/17833
dc.description.abstract	Realizando un recorrido desde las diferentes problemáticas que afectan la biodiversidad en el planeta, en Latinoamérica y Colombia, Conozcamos a nuestros primos los primates es una investigación que surge a partir de la necesidad de crear una estrategia pedagógica enfocada en el pensamiento sistémico que posibilite la comprensión de la biodiversidad, la conservación de la biodiversidad, y la importancia de conservar la biodiversidad en estudiantes de 8° grado de la Institución Educativa General Santander de Soacha, esta utiliza como medio a los primates reconociendo la importancia de los mismos y de la biodiversidad desde sus niveles y sus valores. Por tal motivo, esta investigación también toma en cuenta la poca interacción entre lo vivo y la vida junto con el estudiante Santanderista debido a la urbanización de su entorno escolar.	spa
dc.description.sponsorship	Institución Educativa General Santander	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Estrategia pedagógica	spa
dc.subject	Biodiversidad	spa
dc.subject	Conservación	spa
dc.subject	Pensamiento sistémico	spa
dc.subject	Primates	spa
dc.title	Conozcamos a nuestros primos los primates : una estrategia pedagógica basada en el enfoque de pensamiento sistémico para posibilitar la comprensión de la biodiversidad, dirigida a estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa General Santander.	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Biología	spa
dc.subject.keywords	Pedagogical strategy	eng
dc.subject.keywords	Biodiversity	eng
dc.subject.keywords	Conservation	eng
dc.subject.keywords	Systemic thinking	eng
dc.subject.keywords	Primates	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Alvarado, E. (1998). La acción humana sobre el medio. Dialnet, Uniroja. Recuperado de: file:///C:/Users/pc1/Downloads/Dialnet-LaAccionHumanaSobreElMedio 69119%20(3).pdf
dc.relation.references	Aguilar, S. (2019). Conocimiento local como base para el diseño de programas de educación para la conservación de los primates mexicanos. Revista biografia sobre la biología y su enseñanza.
dc.relation.references	Agrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Madrid: Morata, 144.
dc.relation.references	Asociación Primatológica Colombiana. (2015). Aprendiendo sobre primates. Folleto APC. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Ávila, K. (2013). Matrices comparativas. Prezi. Tomado de: https://prezi.com/iqzsb4ka9dtf/matrices-comparativas/
dc.relation.references	Badillo, P. (2020). Los insectos como estrategia pedagógica para abordar temas transversales de ciencias naturales, aritmética y lengua castellana en el grado 204 del Instituto Pedagógico Nacional, Bogotá, D.C. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Barrero, C., Bohórquez, L., & Mejía, M. (2011). La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario educativo. Año XXV, N. °5 101- 120.
dc.relation.references	BBC News Mundo. (2019). Lluvia de ideas: ¿Cuál es el origen de esta técnica y por qué muchos expertos creen que está sobrevalorada? Tomado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-49339280
dc.relation.references	Bernal, J. (2016). Estrategia pedagógica para la conservación de la biodiversidad a partir de los murciélagos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Buitrago, D., Ceballos, L. (2018). Estrategia para la conservación de primates diurnos en el área urbana consolidada de Villavicencio con base en su distribución y conflictos. (Trabajo de grado). Universidad de los llanos. Villavicencio, Colombia.
dc.relation.references	Cancillería de Colombia. (2022). Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD). Recuperado de: https://www.cancilleria.gov.co/convenio-sobre-diversidad biológica cbd#:~:text=El%20Convenio%20entr%C3%B3%20en%20vigor,del%20uso%20d e%20la%20biodiversidad.
dc.relation.references	Caro, T. (1994), Effects of Conservation Biology Education on Attitudes Toward Nature. Conservation Biology. 8,846-852.
dc.relation.references	Connor, J. (2013). Introducción al pensamiento sistémico. Universidad del Valle de México.
dc.relation.references	Correia, M. (2007). Teoría de la conservación y su aplicación al patrimonio en tierra. APUNTES vol. 20, núm. 2 (2007): 202-219.
dc.relation.references	Crisci, V. (2001). Espejos de nuestra época: Biodiversidad, sistemática y educación. Museo de la Plata, Argentina.
dc.relation.references	Derechos Básicos de Aprendizaje. (2020). Derechos básicos de aprendizaje Ciencias Naturales. MinEducación. Todos por un nuevo país
dc.relation.references	Dorado, A. (2010). ¿Qué es la biodiversidad? Una publicación para entender su importancia, su valor y los beneficios que nos aporta. Fundación Biodiversidad Fortuny, 7. 28010 Madrid.
dc.relation.references	Ehrenfeldm D. (1976). The conservation of non-resources American Scientist. 64, 648- 656.
dc.relation.references	Factos, M. (2011). La inserción de mecanismos de conservación de la biodiversidad en las políticas y procesos de ordenación territorial. Universidad Pontificia Católica del Ecuador.
dc.relation.references	Galán, A., Rodríguez, C., Noguera, E., Olaya, M., & Francis, L. (2006). Amazonia posible y sostenible. CEPAL. Patrimonio Natural.
dc.relation.references	Gamboa, M., García, Y., & Beltrán, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de investigaciones UNAD Bogotá - Colombia No. 12, enero – junio.
dc.relation.references	Garzón, J. (2018). El mono churuco, el eco del agua y el silencio del cazador: aportes para la construcción del currículo propio de la escuela Antonio Ricaurte desde la recuperación de la memoria biocultural y su influencia en la conservación de la biodiversidad en el resguardo de la comunidad de Mocagua (Leticia- Amazonas). Universidad Pedagógica Nacional
dc.relation.references	Gómez, A. (1998). La conservación de la biodiversidad en Mexico: Mitos y realidades. Boletín de la sociedad botánica de México 63: 33-44. Universidad de California. Estados Unidos.
dc.relation.references	Gómez, L., Muriel, L., & Londoño, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado por las TIC. Redalyc, Org. UAEM.
dc.relation.references	Goncal, L. (2011). Que es la biodiversidad. Fundación Biodiversidad José Abascal, A 28003 Madrid.
dc.relation.references	Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación Socio-Educativa. Colección: Investigación y Desarrollo Educativo Regional (IDER).
dc.relation.references	Humboldt. (2017). SOS de Instituto Humboldt por especies más amenazadas en Colombia durante la cuaresma. Bogotá. D.C. Recuperado de : http://www.humboldt.org.co/es/boletines-y- comunicados/item/1605-sos-de instituto-humboldt-por-especies-mas- amenazadas-en-Colombia-durante lacuaresma#:~:text=%E2%80%9CLas%20especies%20de%20fauna%20m%C3A 1s,y%20varias%20regiones%20de%20Colombia
dc.relation.references	Hurtado, R., Fernandez, C., & Baptista, L. (2004). Metodología de la Investigación. Mexico. Mc Graw-Hill. Interamericana
dc.relation.references	Innova & Acción. (2019). Cómo puede el pensamiento sistémico ayudarme en mi día a día. Podcast
dc.relation.references	Institución Educativa General Santander. (2017). Manual de Convivencia de la Comunidad Educativa. Alcaldía Municipal de Soacha. Cundinamarca.
dc.relation.references	Jiménez, C., Torres, R., & Martínez, P. (2010). Biodiversidad una alerta. Casa del Tiempo, No 36 Distrito Federal de México.
dc.relation.references	Lázaro, R. (2021). Entrevistas estructuradas, semiestructuradas y libres. análisis de contenido. cuenca: Universidad Alcalá de Henares.
dc.relation.references	Liévano, F., Londoño, J. (2012). El pensamiento sistémico como herramienta metodológica para la resolución de problemas. Revista Soluciones de Postgrado EIA, Número 8. p. 43-65. Medellín, Colombia
dc.relation.references	Lozano, D., Morales, L. (2016). Propuesta educativa para fortalecer el reconocimiento y valoración de la biodiversidad local del municipio de Tocaima-Cundinamarca. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Luengo, E. (2018). Las vertientes de la complejidad: pensamiento sistémico, ciencias de la complejidad, pensamiento complejo, paradigma ecológico y enfoques holistas. Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND Ed, ITESO, Guadalajara.
dc.relation.references	Made for Minds. (2022). América Latina, unida para conservar la biodiversidad. Ciencia y Ecología. Recuperado de: https://www.dw.com/es/am%C3%A9rica-latina-unida para-conservar-la-biodiversidad/a-52055358
dc.relation.references	Malla Curricular Ciencias Naturales y Educación Ambiental. (2022). Proyecto de área plan de asignatura grado primero: área de ciencias naturales asignatura: biología periodo I. Institución Educativa General Santander.
dc.relation.references	Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). REVISTA IIPSI FACULTAD DE PSICOLOGÍA UN M S M. VOL, 9- N° 1.
dc.relation.references	Martins, A. (2011). Calculan en 8.7 millones el número de especies del planeta. BBC News mundo. Recuperado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/08/110824_especies_censo_am.
dc.relation.references	MinAmbiente. (2019). La Biodiversidad en Colombia. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/
dc.relation.references	MinAmbiente. (2020). Planes y programas para la gestión de fauna y flora. Recuperado de: https://www.minambiente.gov.co/index.php/bosques-biodiversidad-y servicios-ecosistematicos/fauna-y-flora/programas-de-conservacion
dc.relation.references	MinEducación. (2005). Educar para el desarrollo sostenible. Altabero No. 36, agosto, septiembre. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article 90893.html
dc.relation.references	Miraval, J. (2020). El pensamiento sistémico visto y vivido desde el aula, otra manera de resolver los problemas. Maestría en educación. UNAB.
dc.relation.references	Morales, L. (2017). Leyendo a nuestros Primates Un material educativo para incentivar su conocimiento y conservación. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Negrete, J. (2005). Comportamiento y uso del hábitat del tití gris manos blancas (Saguinus leocopus) en el bosque municipal de Mariquita Tolima. Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Nohlen, D. (2013). El método comparativo. Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de investigaciones jurídicas.
dc.relation.references	Núñez, I., Gonzales, E., & Barahona, A. (2003). La biodiversidad: historia y contexto de un concepto. Vol. 28. Num.7, PP. 387-393. Asociación Interciencia, Caracas Venezuela.
dc.relation.references	Ochoa, Y., Beltrán, A. (2020). Diseño de un material educativo basado en el círculo de la palabra para el desarrollo de pensamiento sistémico en torno a problemáticas ambientales de la vereda el cerro. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	ONU. (2019). Informes de la Biodiversidad en América Latina y el Caribe. Recuperado de https://news.un.org/es/story/2021/02/1487502
dc.relation.references	ONU. (2020). Primer borrador del Marco Mundial de la Biodiversidad Post- 2020. Recuperado de: https://www.unep.org/es/resources/publicaciones/primer borrador-del-marco-mundial-de-la-biodiversidad-post-2020.
dc.relation.references	ONU. (2021). Conferencia de la ONU sobre Biodiversidad (COP15). Recuperado de: https://www.unep.org/es/events/conferencia/conferencia-de-la-onu-sobre biodiversidad-cop15
dc.relation.references	Osorio, J. (2007). Introducción al pensamiento sistémico. Santiago de Cali: Universidad del Valle.
dc.relation.references	Pedreros, M. (2006). Pensamiento sistémico en el aula. Universidad Pedagógica Nacional. Nodos y Nudos; Vol. 2 Núm. 20 ene-jun; 28-38.
dc.relation.references	Pereira, C. (2011). Biodiversidad. Primera Edición, Espacio Gráfico Comunicaciones S.A.
dc.relation.references	Perera, O., Graieb, J. (2001). Enfoque sistémico de problemas ambientales restauración de equilibrios dinámicos en ecosistemas dominados por el hombre (Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería Ambiental, Facultad Regional Tucumán, Universidad Tecnológica) Nacional - Rivadavia 1050 – 4000 - S. M. de Tucumán.
dc.relation.references	Pérez, M. (1991). Matriz Comparativa de diferentes laptops en diferentes marcas. Tomado de: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT65.pdf
dc.relation.references	Periodismo Publico. (2011). Soacha se está quedando sin zonas verdes por el gran número de viviendas, Dice Fernando Ramírez. Recuperado de: https://periodismopublico.com/soacha-se-esta-quedando-sin-zonas
dc.relation.references	Pineda, R., Vallejo, P. (2018). Estrategias didácticas en educación ambiental para el fortalecimiento de buenas prácticas ambientales. Universidad Pontificia Bolivariana de Leticia
dc.relation.references	Planeta Vivo. (2018). Informe planeta vivo -2018 apuntando más alto- resumen. Grooten, M. y Almond, R.E.A. (Eds). WWF, Gland, Suiza.
dc.relation.references	Poveda, K., Sánchez, P. (2004). Uso de hábitat por el tamarin de pies blancos, Leocopus Saguinus; una comparación entre un grupo de vivienda forestal y grupo urbano en Mariquita, Colombia. Neotropical, primates, pp-6.
dc.relation.references	PRAE. (2022). Aprendiendo cuido, Protegiendo ando. El agua: una gota por la vida. Institución Educativa General Santander.
dc.relation.references	Primack, R., Rozzi, R., Feinsinger, P., Dirzo, R., & Massardo, F. (2001). fundamentos de conservación biológica perspectivas latinoamericanas. Fondo de cultura económica e México.
dc.relation.references	Proyecto Educativo Institucional, (2021). “Aprendiendo a Amar, Pensar y Actuar. Institución Educativa General Santander.
dc.relation.references	Quintana, A., Montgomery, W. (2006). Psicología: Tópicos de actualidad. Lima, Perú, UNMSM.
dc.relation.references	Revista Semana. (2020). Por escasez de lluvias, el 40 % de la Amazonia podría coinvertirse en sabana. Recuperado de: https://www.semana.com/actualidad/articulo/un-40-de-la-selva-amazonica-podria convertirse-en-sabana--mundo-hoy/56164/
dc.relation.references	Rizo, M. (2011). PENSAMIENTO SISTÉMICO Y COMUNICACIÓN. La Teoría de la comunicación humana de Paul Watzlawick como obra organizadora del pensamiento sobre la dimensión interpersonal de la comunicación. (Watzlawick, Paul (et. al.). Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patologías y paradojas, 1ª Edición, Tiempo Contemporáneo, Buenos Aires, 1971, 258 páginas. Traducción de Noemí Rosenblatt.).
dc.relation.references	Rodríguez, A. (2018). Una estrategia didáctica con base en los procesos ecosistémicos presentes en el Lagothrix lagothrica (Churuco) para su conservación y valoración en la Uribe-Meta, Colombia, Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Rodríguez, J. (2001). La amenaza de las especies exóticas para la conservación de la biodiversidad suramericana, interciencia/Vol.26, número 010. Caracas, Venezuela, p.p 479-483.
dc.relation.references	Romero, K. (2019). La observación científica como estrategia pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje de la biodiversidad colombiana con estudiantes de discapacidad múltiple (visual e intelectual) del aula de apoyo pedagógico de la IED República de China. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Sáez, J. (1989). El enfoque interpretativo en ciencias de la educación. Universidad de Murcia. Anuales de pedagogía N° 7. PAGS, 7-32.
dc.relation.references	Salcedo, R. (2007). La estrategia pedagógica SUS PREDICTORES DE ADECUACIÓN”. Universidad Pedagógica Enrique José. Varona, Cuba.
dc.relation.references	Sandoval, C. (2002). Investigación cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Senge, P. (1990). ¿La Quinta Disciplina – Qué es el Pensamiento Sistémico? Centro de Aprendizaje Organizativo.
dc.relation.references	Simarra, R., Cuartas, L. (2017). Consideraciones sobre el concepto de concepciones y sus implicaciones en el proceso de enseñanza. Corporación Universitaria Rafael Núñez.
dc.relation.references	Simonetti, J. (2015). Conservación Biológica. Programa de doctorado en Ciencias Silvoagropecuarias y Veterinarias. Universidad de Chile.
dc.relation.references	Tóala, J., Loor, C., & Pozo, M. (2018). Estrategias pedagógicas en el desarrollo cognitivo. Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación. Universidad de Guayaquil Unidad Educativa Fiscal. “LUIS ALFREDO NOBOA ICAZA”
dc.relation.references	Torres, J. (2017). Efectos de la educación en biología de la conservación sobre las razones para conservar la diversidad Biológica. Bio-grafía. Escritos sobre la biología y su enseñanza. ISSN 2027-1034. Edición extraordinaria, p.p. 808-816.
dc.relation.references	UICN. (2014). Más de 40.000 especies están amenazadas de extinción. Es decir, el 28% del total de las especies evaluadas hasta hoy están amenazadas. Recuperado de: https://www.iucnredlist.org/es/#:~:text=Nuestro%20nuevo%20objetivo%20es%20160.000,guiar%20acciones%20cr%C3%ADticas%20de%20conservaci%C3%B3n.
dc.relation.references	UNESCO. (2020). El programa sobre el Hombre y la Biósfera de la UNESCO nombra a los ganadores de los premios para jóvenes científicos. Recuperado de: https://es.unesco.org/news/programa-hombre-y-biosfera-unesco-nombra-ganadores-premios-jovenes-cientificos
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2021). Línea de Investigación Faunística y Conservación de Artrópodos. Departamento de Biología. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Vera, L., Ponce, R. (2010). La investigación cualitativa. Trabajo social
dc.relation.references	WWF. (2017). Colombia cumple y supera Meta Aichi de conservación marino costera. Recuperado de: https://www.wwf.org.co/?311392/Colombia%2Dcumple%2Dy%2Dsupera%2Dm eta%2DAichi#:~:text=Colombia%20cumple%20y%20supera%20meta%20Aichi %20de%20conservaci%C3%B3n%20marino%20costera%20%7C%20WWF&tex t=Con%20la%20declaratoria%20de%20casi,Biol%C3%B3gica%20(CBD%20Me ta%20Aichi).
dc.relation.references	WWF. (2021). ¿Qué es la biodiversidad? Recuperado de: https://www.wwf.org.co/?328100/Glosario-ambiental-Que-es-la-biodiversidad
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Biología	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International