Las relaciones aditivas en un aula integrada: el caso de la deficiencia auditiva
Citación
Fecha
2011-03-13Autor
Torres Puentes, Elizabeth
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/957Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El presente artículo pretende examinar las relaciones aditivas bajo la teoría de Gerard Vergnaud, construidas por un grupo de niños sordos y oyentes en el contexto de un aula integrada. Aquí se problematiza la construcción de estas relaciones por medio de problemas de tipo verbal por parte los estudiantes y el rol del maestro de matemáticas de niños sordos. Para la indagación se construyó una secuencia didáctica, con el fin de evidenciar los cálculos relacionales y estrategias usadas por los estudiantes en aras de la cualificación de su estructura aditiva.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional
Fuente
Colecciones
- Nodos y Nudos [527]