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Undergraduate students’ pedagogical path : from language learners to professional teachers.

dc.contributor.authorOchoa, Mauriciospa
dc.contributor.authorAlfonso, Marcelaspa
dc.date.issued2017-05-29
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6123
dc.identifier10.17227/01234870.29folios19.26
dc.identifier.issn0120-2146
dc.identifier.issn2462-8417
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/5755
dc.description.abstractEste artículo pretende describir la dinámica estudiante–maestros y la práctica de enseñanza de asesores en el área de español desde el Departamento de Lenguas trabajar juntos en la práctica docente . Tenemos la intención de reflexionar sobre la transición de estudiantes y profesores de su papel como estudiantes a su papel como profesionales del lenguaje, educadores en la educación pública. También exploramos el papel de la reflexión crítica, el diálogo colaborativo y la investigación educativa de estudiantes profesionales y la manera en la que conciben la educación. Finalmente, subrayamos el impacto de las reflexiones sobre los estudiantes y el currículo en el programa de lenguas.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6123/5079
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceFolios; Núm. 29 (2009): ene-jun; 19.26spa
dc.sourceRevista Folios; No 29 (2009): ene-jun; 19.26spa
dc.source0120-2146spa
dc.source2462-8417spa
dc.subjectEstudiante - profesorspa
dc.subjectPráctica docentespa
dc.subjectLenguasspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.titleUndergraduate students’ pedagogical path : from language learners to professional teachers.spa
dc.subject.keywordsStudent - teachereng
dc.subject.keywordsTeaching practiceeng
dc.subject.keywordsLanguageseng
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedEstudiantes universitarios de pedagogía: de aprendices de una lengua a profesores profesionales.eng
dc.description.abstractenglishThis article aims at describing the dynamics Undergraduate Student-teachers and the teaching practice assessors in the English area from the Language Department go through when working together in the teaching practice. We intend to reflect upon student-teachers’ transition from their role as learners to their role as professional language educators in the public education setting. We also explore the role of critical reflection, collaborative dialogue and educational research in students’ professional growth and the way they conceive education. Finally, we highlight the impact those reflections have had on students and the curriculum in the language program.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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