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dc.contributor.authorCárdenas Páez, Alfonsospa
dc.date.issued2017-05-07
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5836
dc.identifier10.17227/01234870.11folios51.58
dc.identifier.issn0120-2146
dc.identifier.issn2462-8417
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/5827
dc.description.abstractA las puertas del próximo milenio, uno de los retos educativos concierne a la problemática del conocimiento, en la cual muestra interés particular la pedagogía. Los esquemas, los modelos, la sistematización, las operaciones, los problemas integran el conjunto, pero, en particular, son las formas de razonamiento y los procedimientos comprensivos y, en especial, las relaciones entre el conocimiento dado y el construido, los que, por ahora, suscitan la atención.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/5836/4820
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceFolios; No. 11 (1999): jul-dic; 51.58spa
dc.sourceFolios; Núm. 11 (1999): jul-dic; 51.58spa
dc.sourceFolios; No. 11 (1999): jul-dic; 51.58fra
dc.sourceFolios; n. 11 (1999): jul-dic; 51.58spa
dc.subjectCompetencias del lenguajespa
dc.subjectRazonamiento argumentativospa
dc.subjectInterpretaciónspa
dc.titleArgumentación, interpretación y competencias de lenguaje.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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    Publica artículos originales producto de investigaciones sobre temas relevantes a su espectro temático.

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