Del niño de cuidado al sujeto de derechos : efectos de una transición.
Citación
Fecha
2017Autor
González Rivera, Mónica Viviana
Director / Asesor / Tutor
Valenzuela Echeverri, Carlos Eduardo
Palabras claves
Infancia
Niño
Niñez
Sujeto de derechos
Infancia
Escuela
Interpretación social e histórica
Maestro
Escuela - Transformación social
Mercado
Consumo
Reglamento escolar - Análisis de contenido
Manual de convivencia
Derecho
Deberes
Instituciones
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El presente trabajo de grado tiene como tema central la categoría infancia, en tanto construcción social e histórica. En este orden de ideas, se pregunta acerca de las repercusiones en las relaciones particularmente de la escuela y en sus dinámicas internas de las transformaciones sociales a lo largo del tiempo. Lo que equivale a pensar de qué modo las vivencias, prácticas, resistencias y acciones al interior de la escuela se modifican por un cambio de concepción social frente a la infancia de manera transitoria o repentina. La intención entonces de presentar las rupturas y tensiones que se dan a partir del cambio de concepción de la infancia y la lectura de tal transición, resulta interesante al recordar como la categoría de infancia emerge dando a conocer un niño débil, indefenso e inocente, que necesita de un adulto protector que pueda acompañarlo, encerrarlo, pero sobretodo protegerlo y cuidarlo. Para luego, transitoriamente hablar sobre el niño como sujeto de derechos amparado todo el tiempo desde la legalidad, abandonando la noción y concepción construida de infante desde la modernidad y amparándose más bien desde las lógicas contemporáneas del consumo y el mercados que pretende hacer ver y vender todo desde el valor adquisitivo y la acumulación, la insaciable satisfacción por la adquisición de elementos, que hace de este infante un consumidor en potencia y a su vez un objeto de publicidad.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Licenciatura en Educación Infantil