Alineamiento constructivo y cambio conceptual para la enseñanza de los estados de agregación de la materia.
Citación
Fecha
2017-10-13Autor
Neira, Laura
Nemeguen, William
Soler, Manuel
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4544Metadatos
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La presente ponencia plantea una propuesta para la enseñanza de los estados de agregación pensada para estudiantes del grado décimo de la educación media en Colombia. Se fundamenta en estrategias enmarcadas dentro de la línea de investigación “Preconcepciones al cambio conceptual” (Cárdenas, Erazo, Umbarila, 2005). Todo lo anterior enmarcado dentro de los principios del alineamiento constructivo (Biggs, 2005). Se especifica el desarrollo y la consolidación de la primera fase (Pronostico), que se sometió a una prueba piloto con estudiantes de tercer semestre de licenciatura en química. Los avances permiten una motivación por el desarrollo y continuación de la propuesta para que basados en el proceso se pueda evaluar un producto.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional