Um estudo exploratório para a inserção da astronomía na formação de profesores dos anos iniciais do ensino fundamental.
Citación
Fecha
2004-07-11Autor
Langhi, Rodolfo
Nardi, Roberto
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5543Palabras claves
Ensino de astronomía
Formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Concepções alternativas em astronomía
Erros conceituais em livros didáticos
Análise do discurso
Keyword
Astronomy teachingPrimary school teachers’ formation
Misconceptions in astronomy
Conceptual mistakes in textbooks
Discourse analysis
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
A pesquisa aqui descrita objetivou identificar padrões relativos às perspectivas dos professoresdos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao ensino da Astronomia, bem como as expec-tativas dos mesmos sobre uma possível inserção deste tema na formação de docentes. A pesquisa,de natureza qualitativa, foi norteada por uma revisão crítica da literatura e pela aplicação dastécnicas de entrevistas semi-estruturadas a uma amostra de cinco professores predominantementeda Escola Pública. As representações dos docentes sobre temas astronômicos e as abordagens desuas inquietações em relação ao ensino da Astronomia foram interpretadas ao final da investigaçãomediante a análise de seus discursos. A análise dos dados obtidos neste estudo fornece subsídiospara a implementação de um programa de educação continuada, visando uma mudança de posturana prática pedagógica dos docentes.
Abstract
The research identifies some patterns related to initial years of Primary School teachers’ perspectivesin relation to the teaching of the Astronomy as well as their perpsectivers about a possible insert ofthis theme in the initial and continuous formation of teachers. The study, of qualitative nature, isorientated by a critical revision of the literature in the area and the analysis of the discourses of ateachers’ sample of the initial years of the Primary School. The teachers’ enunciations aboutastronomical themes and their inquietudes in relation to the teaching of the Astronomy are interpretedaccording to procedures of the discourse’s analysis. The data analysis provide subsides to theimplementation of a initial or continuing education program seeking for a posture change in teachers’pedagogic practice.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional