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Mostrando ítems 1-10 de 32
S301 Mediação em (de) processos de produção de sentidos à docência no contexto da licenciatura de química
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22)
Relato reflexivo sobre um contexto formativo coletivamente vivenciado num Curso de Licenciatura em Química, na interação universidade/escola. O resgate de registros sinaliza focos de articulação da formação inicial e ......
As influências das lembranças de docência registradas na memória de professores de Ciências Biológicas no constituir-se professor.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13)
Socializamos neste trabalho reflexões sobre que contribuições a formação inicial pode oferecer para qualificar a constituição dos sujeitos professores. A pesquisa foi realizada a partir de um questionário semiestruturado ......
Diálogos pedagógicos geoambientais: paisagens e lugares de Campo Grande": contribuições dos conceitos geográficos na formação de educadores ambientais
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13)
Na prática profissional do professor de geografia os conceitos de lugar e paisagem são fundamentais para melhor compreensão do contexto das realidades socioambientais. No âmbito do mestrado em Ensino de Ciências (UFMS) foi ......
1B038 Cotidiano escolar e escrita na formação de professores de química a distância.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14)
Apoiado no referencial teórico-metodológico da Análise do Discurso de Linha Francesa (AD), este estudo tem por objetivo fomentar a escrita em um formato que se afasta dos relatórios técnicos. Esse estudo faz parte de um ......
PARCERIA ESCOLA PÚBLICA/ UNIVERSIDADE: MODOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM SITUAÇÕES COLABORATIVAS
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13)
Este trabalho discute modos de aprendizagem de professoras envolvidas em um processo formativo em ciências. Analisamos conversações entre professoras e formadoras realizadas em encontros formativos inerentes a uma parceria ......
1A059 Os saberes docentes e a formação continuada de professores sobre novas abordagens metodológicas
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-10)
Este artigo tem como objetivo avaliar as reações dos professores da educação básica ao se depararem com novos modelos de aprendizagem, especificamente as metodologias de aprendizagem ativa. A primeira parte do texto descreve ......
1A015 Formação continuada de docentes da rede pública estadual de educação: a experimentação em ciências da natureza e o cotidiano
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-08)
Apresentamos algumas reflexões a respeito de um processo de formação continuada realizado em um Programa de Extensão Universitária, em uma Universidade pública federal, realizado em 2017, destinada a professores do ensino ......
4B008 Os Saberes Experienciais na Formação Inicial de Professores de Ciências Brasileiros no Contexto do Programa de Iniciação à Docência - PIBID
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-18)
O PIBID é um programa brasileiro que promove a interação entre bolsistas em formação inicial e continuada, nos ambientes escolar e universitário. Dessa forma, o presente artigo apresenta resultado de uma investigação ......
1A008 Formando professores críticos e reflexivos: uma experiência formativa no curso de Ciências Biológicas
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-08-14)
O trabalho analisa as atividades docentes desenvolvidas na formação inicial de uma turma de licenciandos em Ciências Biológicas, disciplina denominada Instrumentalização para o Ensino de Química, ministrada no segundo ......
A reflexão no estágio de docência em Ciências como elemento constitutivo de professores.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13)
O texto discute sobre a importância de o professor investigar sua formação e atuação profissional a fim de transformar suas ações e se constituir na docência. É destacado a relevância de promover o hábito da reflexão na ......