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La modelización en la construcción del conocimiento científico : algunas confluencias entre ciencia y arte.
dc.contributor.author | Castro Moreno, Julio Alejandro | spa |
dc.date.issued | 2008-10-06 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/61 | |
dc.identifier | 10.17227/20271034.vol.1num.1bio-grafia68.74 | |
dc.identifier.issn | 2619-3531 | |
dc.identifier.issn | 2027-1034 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/4222 | |
dc.description.abstract | Tradicionalmente, muchos científicos y filósofos de la ciencia han asumido a ésta como una forma privilegiada de conocer, si se quiere como la forma más perfecta y verdadera de conocimiento. En ese sentido, se concibe que la empresa científica difiere radicalmente de otras maneras de conocer, como por ejemplo, el arte. El objetivo central de este escrito es exponer algunos argumentos que podrían poner de presente que entre ciencia y arte hay más similitudes que diferencias, sin pasar por alto que se trata de dos maneras distintas de conocer lo que se denomina la realidad. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/61/35 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Bio-grafía; Vol. 1 No. 1 (2008): jul-dic; 68.74 | spa |
dc.source | Bio-grafía; Vol. 1 Núm. 1 (2008): jul-dic; 68.74 | spa |
dc.source | Bio-grafía; v. 1 n. 1 (2008): jul-dic; 68.74 | spa |
dc.title | La modelización en la construcción del conocimiento científico : algunas confluencias entre ciencia y arte. | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | Bautista, G., y Rodríguez, L. (1996). La ciencia como una actividad de construcción de explicaciones. Revista Física y Cultura. Cuadernos sobre historia y enseñanza de las ciencias, N°2, Representaciones sobre la ciencia y el conocimiento, pp. 65-73. | |
dc.relation.references | Castro, J. A. (2006). Interrelaciones entre historia, epistemología y didáctica de las ciencias: el caso del modelo del operón lac en biología molecular. Un análisis de textos universitarios. Tesis de grado, Maestría en Docencia de la Química, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. | |
dc.relation.references | Felipe, A., Gallarreta, S., & MERINO, G. (2005). La modelización en la enseñanza de la biología del desarrollo. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 4 (3). Disponible en http://www.saum.uvigo.es/rec | |
dc.relation.references | Fourez, G. (1994). La construcción del conocimiento científico. Filosofía y ética de la ciencia. Madrid: Narcea. | |
dc.relation.references | Jacob, F. (1989). La estatua interior. Barcelona: Tusquets. Jacob, F. (1998). El ratón, la mosca y el hombre. Barcelona: Crítica. | |
dc.relation.references | Jacob, F., & Monod, J. (1961). Genetic regulatory mechanisms in the synthesis of proteins. Journal of Molecular Biology, 3: 318-356. | |
dc.relation.references | Maturana, H., Y Varela, F. (1996). El árbol del conocimiento. Las bases biológicas del conocimiento humano. Madrid: Debate. | |
dc.relation.references | Rodríguez, L., Y Ayala, M. (1996). La historia de las ciencias y la enseñanza de las ciencias. Revista Física y Cultura. Cuadernos sobre historia y enseñanza de las ciencias, N° 2, Representaciones sobre la ciencia y el conocimiento, pp. 75-95. | |
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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Se centra en socializar las producciones de docentes en formación inicial y profesores-investigadores, sobre las innovaciones, experiencias, reflexiones, propuestas e investigaciones referentes a la Enseñanza de la Biología.